...kom maar op!...oef, complex!...help, hoe dan?

Co-teaching

Bij co-teaching staan twee leerkrachten samen voor de klas: één uit regulier en één uit speciaal onderwijs. Het doel is om de expertise van regulier en speciaal onderwijs te bundelen en om te leren van elkaars praktijk in de klas. Door deze samenwerking wordt het makkelijker om te differentiëren, leerlingen in kleine groepjes instructie te geven en beter aan te sluiten bij verschillende onderwijsbehoeften. Met de diversiteit aan ervaringen versterk je de inclusiviteit van het onderwijs. Daarnaast ontwikkel je je beiden als professional; de kwaliteit van je onderwijs en je coachingsvaardigheden groeien.

Je klaslokaal inclusief inrichten

Het klaslokaal is de dagelijkse leef- en leeromgeving van het kind. De inrichting hiervan speelt een cruciale rol voor inclusief onderwijs. Door je klaslokaal bewust in te richten kan stress, weerstand en faalangst worden verminderd. Leerlingen krijgen zo meer controle over hun emoties en gedrag en voelen zich veiliger. Hoe staat het met de inrichting van jouw klaslokaal, met het oog op inclusief onderwijs? Check het met deze tool!

Focus kiezen

Het pad naar inclusief onderwijs bereiken met de school brengt uitdagingen met zich mee. Om van onderzoek en inventarisatie over te gaan op actie, is het nodig om eerst als school te bepalen op welke uitdagingen je gaat focussen. Alle uitdagingen zijn belangrijk, maar je kunt ze niet allemaal tegelijk aanpakken. Welke zijn het meest urgent? Welke pakken we als eerste aan? Deze tool helpt hierbij.

Leerlingenreis

Een onderdeel van inclusief onderwijs is omgaan met uiteenlopend gedrag en verschillende behoeftes van kinderen. Daarom is het belangrijk om je eerst goed in te leven in jouw leerlingen. Wat maken zij mee voor, tijdens en na de lessen? En hoe ervaren zij deze gebeurtenissen zelf? De leerlingenreis geeft houvast aan een kort gesprek waarin je leert luisteren zonder oordeel. Je onderzoekt zo welke behoeftes er onder bepaald gedrag schuilen. De uitdaging is om daarna de klas of lessen zo aan te passen dat het niet alleen deze leerling, maar alle leerlingen helpt. Probeer het eens uit!

Gericht observeren

Wat kan ik leren van een andere school? Soms ben je zo gewend aan hoe de zaken bij jou op school gaan, dat je niet meer ziet hoe het óók kan. Observeren gaat over verbazing en verwondering. Het helpt om je eigen normen en waarden onder de loep te nemen en kansen te spotten voor inclusief onderwijs op jouw school.

Krantenartikel

Inclusief onderwijs vraagt om een duidelijke visie en ambitie van de school. Met deze tool reis je naar het jaar 2035. Je beantwoord in een krantenartikel van de toekomst vragen aan een journalist over jullie inclusieve aanpak. Door te visualiseren waar jullie willen staan wordt de weg ernaartoe concreter. Deze tool helpt je samen te dromen over een toekomst waarin alle leerlingen zich gezien en thuis voelen. Je formuleert ook wat hierin de eerste stappen zijn en de grootste uitdagingen.

Droomsessie

Voordat je aan de slag gaat met allerlei manieren om je school inclusief te maken, is het belangrijk een sterke visie te vormen als schoolteam. Wat is inclusief onderwijs voor ons? Hoe ziet een inclusieve school er in een ideale wereld uit? Wat hoort er wel of niet bij? Is dat voor ons allemaal hetzelfde? De droomsessie helpt om, met creatieve opdrachten, onderliggende behoeften van het schoolteam naar boven te halen en de juiste discussie op gang te brengen.

Het gesprek op gang brengen

Inclusief onderwijs roept bij elk schoolteam vragen op. Het is belangrijk deze meteen openlijk te bespreken, zodat er geen misverstanden of weerstand ontstaan. Dit kan spannend zijn, maar geeft een duidelijk signaal af: we staan met de hele school achter inclusief onderwijs, niet slechts met een klein enthousiast team. Een goede start vraagt om heldere informatie en ruimte voor vragen en zorgen, maar is ook een kans om te delen welke mogelijkheden inclusief onderwijs biedt. Welke kansen ziet het team bijvoorbeeld zelf?